PISA-Studie 2022

Die Ergebnisse der PISA-Studie wurden veröffentlicht und sind alarmierend. Die Leistungen sind gesunken und gerade in Hinblick auf die Lesekompetenz, sollte Allen klar sein: Es muss etwas passieren.

Der Deutsche Bibliotheksverband hat daher umgehend eine Stellungnahme veröffentlicht: https://www.bibliotheksverband.de/sites/default/files/2023-12/2023_12_07_dbv%20Stellungnahme_PISA-Studie%202022_final_1.pdf

Leseförderung muss höchste Priorität werden und dabei spielen Bibliotheken eine immense Rolle. Wenn 26% der Schüler:innen nicht einmal das Mindestniveau im Kernbereich Lesen erreichen, dann wird das Auswirkungen haben auf ihre Bildung und somit auch auf ihre gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe.

Alle Ergebnisse zur PISA-Studie: https://www.pisa.tum.de/pisa/pisa-2022/

IGLU Studie 2021

Schülerinnen und Schüler der 4. Klassen lesen noch schlechter als vor 5 Jahren. Ein viertel der Kinder erreicht beim Lesen nicht den international festgelegten Mindeststandard, der für das weitere erfolgreiche Lernen nötig wäre. Das geht aus der Internationalen Grundschule-Lese-Untersuchung (IGLU-2021) hervor.

Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre: Studie (zum Download)

Ergebnisse im Überblick: Hier

Pressemeldung des dbv zur Studie: Hier

Arbeitskreis für Jugendliteratur e.V. Positionspapier und Forderungen: Hier

Kirsten Boie über Lesedefizite und die IGLU-Studie: Audio